Lunghezza e morfologia della parola: come interagiscono nella lettura dei bambini? (Articolo in rivista)

Type
Label
  • Lunghezza e morfologia della parola: come interagiscono nella lettura dei bambini? (Articolo in rivista) (literal)
Anno
  • 2006-01-01T00:00:00+01:00 (literal)
Alternative label
  • Marcolini, S., Donato, T., Stella, G., & Burani, C. (2006)
    Lunghezza e morfologia della parola: come interagiscono nella lettura dei bambini?
    (literal)
Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#autori
  • Marcolini, S., Donato, T., Stella, G., & Burani, C. (literal)
Pagina inizio
  • 649 (literal)
Pagina fine
  • 659 (literal)
Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#numeroVolume
  • 33 (literal)
Http://www.cnr.it/ontology/cnr/pubblicazioni.owl#affiliazioni
  • Stefania Marcolini*^, Tiziana Donato°, Giacomo Stella°, Cristina Burani* *Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione del CNR, Roma ^ Università di Padova °Università di Urbino (literal)
Titolo
  • Lunghezza e morfologia della parola: come interagiscono nella lettura dei bambini? (literal)
Abstract
  • The interaction among length effects and morphological effects in reading aloud low frequency words was investigated in second, third and fifth graders. The results showed that derived words were read faster than simple words, only when they are long. No differences were detected in the use of morphological analysis in relation to children’s grade. The results confirm the early structuring in morphemes of the mental lexicon and the importance of morphological analysis in facilitating reading processes, when lexical access to the word’s whole form is hardly available. (literal)
Prodotto di
Autore CNR
Insieme di parole chiave

Incoming links:


Autore CNR di
Prodotto
Insieme di parole chiave di
data.CNR.it